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推门课活动总结

发布者:admin     作者:    来源:   发布时间:2017-10-09

 pk10开奖记录可以吗小学部教科室      2017-2018-1学期

推门课活动总结
 
        为了推进学校课堂教学改革,了解教师课堂教学的真实状况,促进教师之间的相互交流与借鉴,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量,本着“以听促教,重在提高”的原则,小学部的行政管理人员带领学校各学科的老师于开学初第3周、第4周开始听推门课,共听课17人次,听课面涵盖了各年级各学科。现将听课情况总结反馈如下:
亮点:
        推门课作为常态课,授课老师均没有特殊准备,这最有利于我们了解每一位老师最真实的上课情况,老师们展现的是平常课,未经雕饰的最真实的东西,尽管如此,我们还是发现很多可取之处,闪光之处:
        一、所有上课老师都能按实际的教学进度上课,备课认真,准备充分。如傅钰老师的课,对每个环节的设计都非常清晰,环环相扣,在时间的分配上有预设,胸中有数,把握得当,老师在课堂中能关注到每一位学生,整节课学生的听课率、参与率都很高,课堂效率可想而知。王雅琴老师,虽然是第一次带高年级的语文课,但她勤奋刻苦,备课认真,和同组的老师一起研讨、深钻教材,精心准备课件,课堂过渡语言自然,教师感情渲染到位,师生互动融洽,反映了她平时扎实的课堂教学作风。
        二、我校“高科技与教学相融合”的理念在课堂中得到了有效体现。如胡春老师,把智慧黑板的功能发挥的淋漓尽致,不仅可以播放课件,还让学生直接去黑板做题练习,并且直接在黑板上批改学生的习题和进行奖励机制的评比(给每个组插红旗)。智慧黑板和教学的有机融合,不仅提高了学生的学习兴趣,也直观形象地突破了教学的重难点。
        三、大多数老师注重对学生课堂良好习惯的培养,如预习的习惯、倾听的习惯、认真书写的习惯、正确坐姿的习惯、课堂上做笔记的习惯等。好的习惯,不是一两节课养成的,也不是老师一句话体现出来的,而是老师长期训练有素的结果。如李爽爽老师的课,王雅琴老师的课,周曦老师的课,都让学生感受到“不动笔墨不读书”的好处,许多学生都能主动做笔记,这就是学习方法的培养。希望老师们,尤其是低年级的老师,要切实教给学生学习的方法,而不要停留在口头上。
        四、激励性评价语言运用较好。我们大多数老师能对学生进行激励性评价,态度和蔼,有亲和力。在傅钰老师的课堂上,感受尤其明显。整节课上,傅老师始终在用孩童的语言和音调在和一年级的学生交流,她的目光是真诚的,表扬是发自肺腑的,因此评价是有效的,一句看似简单的“你的声音真洪亮”,“看,某某同学听得多么认真呀”,让一张张小脸激动得通红,学生的兴奋溢于言表。有些老师也有类似的语言,但老师本人面无表情,学生也就无动于衷,没有收到应有的效果。
 不足:
        通过听课,我们也发现了一些问题和不足:
        一、钻研教材不充分,随意性较强,课堂效率低。
        古语说得好:“凡事预则立,不预则废”。备好课是我们上好课的前提。备好课包括备教材、备学生、背教案,个别老师课前准备不充分,导致上课底气不足,教案不熟,讲到哪算哪;还有的老师要边讲边低头看讲台上的教案,结果导致效率不高,语言啰嗦,缺乏针对性,特别是学习方法的指导,所以就使学生的知识生成、能力得不到发展。
        二、课堂语言随意,无设计,不精练。
        这其实还是备课的问题。很多老师总觉得上课时间不够用,尤其是语文老师,其实大量的时间就在我们的看似无关紧要、实则繁琐无用的语言中一分一秒地流走了,最后导致的结果是教学目标没实现,拖堂。希望年轻的、才参加工作不久的老师们今后备课时能把自己的课堂语言备进去,有设计,真正利用好课堂的40分钟。
        三、教学目标不明确,教学环节凌乱。
        个别老师虽然备课了,但目标不明确,心中无数,教学环节缺乏条理,在时间分配上也就谈不上把握,一些次要的环节翻来覆去,强调大半天,占去了大半节课,讲到本节课的主要环节时,却只是匆匆数语结束。
        四、问题设计没有针对性,提问随意性大。
        或者也可以这样说,根本没有对问题进行设计,想起什么问什么,有关的也问,无关的也问,大大地影响了课堂的效率,还有的老师,尤其是低段的老师,没容得学生思考,老师早就把答案说出来了,这种大包大揽的做法是不提倡的。还有的老师,压根就没给学生提问题和自主学习、思考的机会,整节课就是老师一个问题接着一个问题的满堂灌,大大地限制了学生的思维。
        五、板书设计的问题。
        这个问题我们要引起重视。这次听课,板书设计的问题存在很多的不足。有的老师“龙飞凤舞”,没有条理,没有次序,没有重点;有的老师书写时出现错误的书写笔顺,还有的老师整节课没写一下板书。板书是教师的基本功之一,给学生起着一定的示范作用,我们一定要重视起来。对于板书内容,一看黑板大小就应该做到心中有数,写字规范、美观,位置合理、得当,做到赏心悦目,并能突出教学的某一点(或重点或难点)。
建议:
        一、加强学习,特别是青年教师,一定要多钻研,尽快提高自身素质。听课中我们发现,有的老师备课虽然比较认真,但不能够脱离书本,没有将备课内容内化为自己的东西,以致于出现了教师照本宣科,学生默默无语的现象。今后一定要加强学习,只有我们多学习,知识丰富了,才会有课堂上的旁征博引,得心应手。
        二、钻研教材,掌握新课程的大纲要求,做到有的放矢。有的老师还是一名新手,没有带完整一轮教材,建议老师们要通读教材,把握好知识上的衔接,要多向组内的老师请教,多听同学科老师的课,争取业务上的提高。
        三、要精心备课。备课不仅要熟悉教材,还要熟悉学生,除了备教学环节,还要备导语、备课堂过渡语、备问题设计,备作业设计等,要设法将作业融进课堂,做到“堂堂清”,让学生动起来,少讲精练,提高课堂效率。
        教无定法,但千变万化不离其宗,这个“宗”就是让学生成为学习的主人,只有我们的知识储备达到了,课堂驾驭能力提高了,才会演绎课堂上的精彩,提高课堂效率才不会是一句空话!
评比:
         根据听课的情况,由小学部所有行政共同评议,评选出以下6位老师荣获“课堂教学优秀奖”:傅钰、王雅琴、李爽爽、胡春、汤梦斓、向禹桥。
 
 
2017.10.9
 
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